第120章 教育改革（4）(第2/2 页)

民族的荣誉感、认同感和对国家、民族、人民的热爱，并不是必须要那些呆板，甚至算得上洗脑的“政治”教育，这些反而有时会起到一些“逆反”的效果。

可以说，在我华夏五千年的历史传承中，亿万优秀人民的智慧创造中，甚至包括近代无数华夏人民为了民族独立，国家崛起的不朽战斗中，甚至不需要丝毫的夸张，只需完全去还原历史，就有太多的太多，会令每一个华夏人民自豪和骄傲，从心底里去忠心的热爱和守卫这个国家、民族和人民。

因此，此次课程的改革，中小学不在有传统的“政治”课程，取而代之的是一些以华夏历史（包括近代史）、科技、人物传记等为背景的，极为生动的科普教育和一些传统的国学教育，而那些纯粹的政治课程，则被列为大学教育中哲学类课程的一部分。

当然，其中仍有一部分在大学中被列为第一年和第二年的必修课程，毕竟当今华夏比如基本国情，国家的重点路线、方针，社会矛盾，政治制度，分配制度、经济制度等等，作为一个受过高等教育的大学生还是有必要进行一定的了解和认知，只是课程的强度和难度被大幅度减小，很容易学生理解和记忆。

同时，还增加了一些国外社会、政治制度的介绍和对比，公开透明的相互对比，分析优劣性和先进性，不但让学生真正了解明白了各有优劣，有了自己的认识，不再人云亦云，毫无所知的受人蛊惑，同时也彰显了华夏对道路、政治、制度等各方面前所未有的坚定和自信。

此外，在幼儿园的启蒙教育中，不再只注重“a、o、e”或“1+1”的教育，更强化了孩子安全、自立等方面，对自然、生命的观察和兴趣方面，以及华夏传统“忠孝仁义”等方面的教育。

如在幼儿园阶段，每一个孩子都要了解和学会110、119等特殊电话的作用和拨打，都要学习如何处理和面对陌生人和一些突发事件，都要参加一些采摘草莓、苹果、葡萄等实践活动等等，而《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》、《声律启蒙》、唐诗宋词等也都成为了孩子的启蒙教材。

在小学课程中，语文的比重被加大，更增加了“毛笔书法”、“围棋”、“水墨绘画”、“声律诗词”等一些传统的课程教育，身为华夏人连“横平竖直”都写不好，却都热衷去学习什么“英语、日语”，简直就是讽刺。

当然，随之增加的还有“炼心诀”的修炼课程，这是一门包含华夏传统文化更为庞大和复杂的课程，是真

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